Bibliografie 'Spielfilme im
Fremdsprachenunterricht'
Teil 9: 2016 bis 2017
Abrams, Zsuzsanna: "Creating a Social Context Through Film. Teaching L2 Pragmatics as a Locally Situated Process", in: L2 Journal 8 (2016), Nr. 3, S. 23-45.
Acker, Diana: "DDR-Nachwendefilme im DaF-Landeskundeunterricht. Hintergründe, aktuelle Didaktisierungen und alternative Ansätze", in: eDUSA - Deutschunterricht im Südlichen Afrika 11 (2016), Nr. 1, S. 13-34.
Acker, Diana: Nachwendefilme über die DDR im Kontext einer Arbeit mit Erinnerungsorten im kulturwissenschaftlich orientierten Landeskundeunterricht DaF/DaZ. MA Thesis, Stellenbosch University 2016.
Bakken, Anja: "When teachers talk about films. An investigation into some aspects of English teachers' discursive practices", in: Acta Didactica Norge 10 (2016), Nr. 1, Art. 5.
Badstübner-Kizik, Camilla: "Film gestalten im L3-Unterricht? Chancen und Grenzen filmproduktiver Kompetenzaufgaben im Unterricht Deutsch als Fremdsprache", in: Fremdsprachen Lehren und Lernen 45 (2016), H. 1, S. 97-113.
Binder, Eva/Kaltseis, Magdalena: "'Rusalka'. Großstadtmärchen und Geschichte des Erwachsenwerdens", in: Praxis Fremdsprachenunterricht - Russisch 2016, H. 5, S. 7-9.
Blell, Gabriele/Grünewald, Andreas/Kepser, Matthis/Surkamp, Carola (Hrsg.): Film in den Fächern der sprachlichen Bildung. Baltmannsweiler 2016. U.a. sind folgende Artikel enthalten: "Film in den Fächern Deutsch, English, Französisch und Spanisch. Ein Modell zur sprach- und kulturübergreifenden Filmbildung" (Gabriele Blell/Andreas Grünewald/Matthis Kepser/Carola Surkamp); "Hör-Seh-Verstehen - Sinn und Unsinn. Zur Problematik geschlossener Aufgabenformate in der Spielfilmdidaktik" (Kristina Bonas/Johannes Wilts); "Lernaufgaben für die sprachbezogene Filmbildung. Am Beispiel des französischen Films 'Intouchables'" (Eva Leitzke-Ungerer); "Sprachbezogene Filmbildung im fächerübergreifenden Unterricht" (Ulf Abraham); "Was heißt film literacy? Filmverstehen und fremdsprachige Diskursfähigkeit" (Wolfgang Hallet); "Literaturverfilmungen in den Fächern Deutsch und Englisch. Chancen und Risiken einer weit verbreiteten Film(genre)didaktik" (Matthis Kepser/Carola Surkamp); "New-Neuer-Nouvelle. Filmische Erneuerungsbewegungen der 1960er und 1970er Jahre im sprachfächerübergreifenden Unterricht" (Michael Staiger); "Filmgeschichte im internationalen und fächerübergreifenden Diskurs. Implikationen für die schulische Filmbildung in den Sprachfächern" (Peter Drexler); "Kulturelles Handeln im Film. Eine kulturwissenschaftliche Perspektive auf Filmbildung in den fremdsprachlichen Fächern am Beispiel der Kategorie Gender" (Lotta König); "Mehrsprachige Filme. Fächer- und sprachenübergreifende Filmarbeit" (Gabriele Blell).
Blell, Gabriele/Surkamp, Carola: "(Fremd-)Sprachenlernen mit Film. Theoretische Grundlagen und praxisorientierte Anwendungen für einen kompetenz- und aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht am Beispiel von Jim Jarmuschs 'Night on Earth'", in: Fremdsprachen Lehren und Lernen 45 (2016), H. 1, S. 8-32.
Blume, Otto-Michael: "Ist Paris noch zu retten? Unlösbares Dilemma? - 'Diplomatie' im Unterricht", in: Der fremdsprachliche Unterricht - Französisch 2016, H. 144, S. 17-24.
Bruck, Peter: Film im Englischunterricht: Macbeth. Stuttgart 2016.
Bruti, Silvia: "Teaching Compliments and Insults in the EFL Classroom through Film Clips", in: Bianchi, Francesca/Gesuato, Sara (Hrsg.): Pragmatic Issues in Specialized Communicative Contexts. Leiden 2016, S. 149-170.
Burger, Günter: "Audiodeskriptionen anfertigen - ein neues Verfahren für die Arbeit mit Filmen", in: Info DaF - Informationen Deutsch als Fremdsprache 43 (2016), S. 44-54. (Der Aufsatz kann hier als pdf-Datei heruntergeladen werden!)
Busse, Vera/Krause, Ulrike-Marie: "Instructional methods and languages in class. A comparison of two teaching approaches and two teaching languages in the field of intercultural learning", in: Learning and Instruction 42 (2016), S.83-94.
Cedeño Rojas, Maribel: "Cuando las imágenes se convierten en palabras. Potencial didáctico de la audiodescripción", in: Hispanorama 2016, H. 151, S. 40-45.
Cenni, Irene/Izzo, Giuliano: "Audiodescrizione nella classe di italiano L2. Un esperimento didattico", in: Incontri 31 (2016), Nr. 2, S. 9-24.
Coleman, Nicole: "Filmische Stereotype im interkulturellen Landeskundeunterricht. Theorie und Praxis", in: Die Unterrichtspraxis - Teaching German 49 (2016), S. 47-56.
Comello Perry, Patrizia/Buonanno Foley, Elda (Hrsg.): Fostering Culture Through Film. A Resource for Teaching Foreign Languages and Cultural Studies. Newcastle upon Tyne 2016. U.a. sind folgende Artikel enthalten: "Fostering Intercultural Teaching through Film" (Patrizia Comello Perry); "Fostering Culture in the Millennial Classroom. A Pedagogical Approach" (Elda Buonanno Foley); "The Role of Film in Teaching the Chinese Language" (Ling Luo); "The Making of EFL Students into 'Great Debaters' of Human Rights in the L2 Classroom" (Ana De la Cruz/Marialuisa Di Stefano); "The Versatility of Cinema As a Tool in the Foreign Language Classroom" (Fabiana Viglione); "Keys to the City. Opening the Gates to Italian Culture" (Roberta K. Waldbaum); "Immigrant Identities in Contemporary Italian Cinema through 'La giusta distanza', 'Coverboy', and 'Io sono Li'" (Tiberio Snaidero); "Overcoming Stereotypes through Teaching Language" (Elisa Saturno Paasche).
D'Alessio, Germana/Sattler, Waltraud/Saurer, Martin: 'Der Besuch der alten Dame'. Arbeitsmaterialien für den Unterricht. Manno 2016.
D'Alessio, Germana/Sattler, Waltraud/Saurer, Martin: 'Heidi'. Arbeitsmaterialien für den Unterricht. Manno 2016.
D'Alessio, Germana/Sattler, Waltraud/Saurer, Martin: 'Lila Lila'. Arbeitsmaterialien für den Unterricht. Manno 2016.
D'Alessio, Germana/Sattler, Waltraud/Saurer, Martin: 'Madame Mallory und der Duft von Curry'. Arbeitsmaterialien für den Unterricht. Manno 2016.
D'Alessio, Germana/Sattler, Waltraud/Saurer, Martin: 'Winterdieb'. Arbeitsmaterialien für den Unterricht. Manno 2016.
Daly, Selena: "Enhancing employability skills through the use of film in the language classroom", in: Language Learning Journal 44 (2016), S. 140-151.
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Gerling-Halbach, Renate. "Hilfsbereitschaft vs. Hilflosigkeit. Der Film 'Die Farbe es Ozeans' im Spanischunterricht", in: Bär, Marcus/Bernecker, Walther L./Lüning, Marita (Hrsg.): Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. Beiträge zu Sprache, Literatur und Kultur Spaniens und Lateinamerikas. Festschrift zum 75. Geburtstag von Ursula Vences. Berlin 2016, S. 263-271.
Ghia, Elisa/Marcucci, Giulia/Di Stefano, Fiorella (Hrsg.): Dallo schermo alla didattica di lingua e traduzione. Otto lingue a confronto. Pisa 2016. U.a. sind folgende Artikel enthalten: "L'utilizzo dei materiali audiovisivi nell'ambito dell'auto-addestramento procedurale di studenti di lingua, letteratura e cultura russa" (Galina Denissova/Laura Salmon); "L'apprenant italien de Fle et le cinéma francophone. Un parcours dans les représentations linguistiques entre épi- et méta-linguistique" (Jonathan Merlo); "Dialects in the L2 classroom: Teaching regional and social varieties of English through screen adaptations" (Irene Ranzato); "Películas y cortos de autor en la enseñanza del español a italófonos. Reflexiones teóricas y propuestas prácticas" (Beatrice Garzelli); "Film dialogue and audiovisual translation in the teaching of spoken English. Taking stock, defining new possibilities" (Elisa Ghia); "Alla scoperta del cinese attraverso il cinema. Dal film: 'Naxie nian women yiqi zhui de nühai'" (Meihui Wang).
Ghia, Elisa/Pavesi, Maria: "The Language of Dubbing and its Comprehension by Learner-Viewers. A Resource for Second Language Acquisition?", in: Across Languages and Cultures 17 (2016), H. 2, S. 231-250.
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Leitzke-Ungerer, Eva: "Hinsehen statt wegsehen. Sehverstehen als Zugang zum Thema 'Behinderung' im Fremdsprachenunterricht - am Beispiel des Films 'Intouchables'", in: Michler, Christine/Reimann, Daniel (Hrsg.): Sehverstehen im Fremdsprachenunterricht. Tübingen 2016, S. 413-438.
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Mencová, Kristýna: Film et le développement de la compétence interculturelle dans l'enseignement du FLE. Bachelorarbeit, Masarykova Univerzita, Brno 2016.
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Nageswari, R./Ravikumar, B./Jayamani, T. Stephen: "Building Lateral Thinking Strategies to Impart English Speaking Skills", in: Pertanika Journal of Social Sciences & Humanities 24 (2016), Nr. 2, S. 687-700.
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Vernal Schmidt, Janina: "Komplexe Lernaufgaben zur Förderung interkultureller kommunikativer Kompetenzen im Spanischunterricht der Sekundarstufe II - Ergebnisse einer empirischen Studie", in: Fremdsprachen Lehren und Lernen 45 (2016), H. 1, S. 64-80.
Vernal Schmidt, Janina: "Die novela gráfica 'Arrugas' und deren filmische Adaption für die Analyse von Comic und Film in der Sekundarstufe II nutzen", in: Hispanorama 2016, H. 152, S. 42-54.
Viebrock, Bitta (Hrsg.): Feature Films in English Language Teaching. Tübingen 2016. Folgende Artikel sind enthalten: "Fostering Film Literacy in English Language Teaching" (Britta Viebrock); "The Reflection of Social Rules in 'Australian Rules'" (Britta Viebrock); "Employing Scenic Interpretation in Teaching 'Yolngu Boy'" (Jan-Erik Leonhardt/Britta Viebrock); "'Our' and 'Their' History. The Challenge of Teaching Historical Backgrounds with the Example of 'Rabbit-Proof Fence'" (Eva Wilden); "'Whale Rider'. A Deep Dive into Maori Culture" (Nancy Grimm); "'Wanna See Michael Jackson Dance Moves?' How Popular Culture and Maori Heritage Meet in 'Boy'" (Henriette Dausend); "A Cross-Cultural Perspective on Romantic Love Made in New Zealand. 'My Wedding and Other Secrets'" (Katharina Delius); "'Boy Called Twist'. A Re-Adaptation of 'Oliver Twist' in an Early Post-Apartheid South Africa" (Gabriele Blell/Lina Hartmann/Katharina Wiese); "'I am the Captain of My Soul' - 'Invictus' in the EFL Classroom" (Grit Alter); "Understanding 'Skin' against the Backdrop of South Africa's Pre-1994 Apartheid System. A Time-line Based Teaching Approach" (Matthias Munsch/Teresa Schwehm); "A History of Violence. Productive and Creative Methodology in Teaching '12 Years a Slave'" (Jan-Erik Leonhardt); "Life Is Strange - Life Is Change. 'Dallas Buyers Club' in the EFL Classroom" (Viviane Lohe); "A Broken Oven, a Dysfunctional Family and a Missing Turkey Leg. Thanksgiving in Peter Hedges' 'Pieces of April'" (Maike Grau); "Being Bangladeshi British. On the Situation of First and Second Generation Immigrants in the Film 'Brick Lane'" (Annika Kreft); "Identity, Intercultural Relationships and Growing up in the 1970s. Teaching 'Anita and Me' to Promote Inter- and Transcultural Learning" (Britta Freitag-Hild); "Developing 'Intercultural Communicative Competence' with 'Ae Fond Kiss'" (Marja Zibelius); "'All or Nothing'. Mike Leigh's Film about Deprivation and Redemption in the Advanced English Language Classroom" (Elisabeth Bracker/Helene Decke-Cornill).
Viebrock, Britta: "'The only winning move is not to play'. Mithilfe des Films 'War Games' Gefahren der digitalen (Spiele-)Welt reflektieren", in: Praxis Fremdsprachenunterricht - Englisch 2016, H. 3, S. 15-17.
Vila Baleato, Lito: "La emigración española en el cine. Algunas propuestas para la clase de ELE", in: Bär, Marcus/Bernecker, Walther L./Lüning, Marita (Hrsg.): Interkulturalität und Mehrsprachigkeit. Beiträge zu Sprache, Literatur und Kultur Spaniens und Lateinamerikas. Festschrift zum 75. Geburtstag von Ursula Vences. Berlin 2016, S. 231-245.
Vincent, Joseph: "Course Design for an English Reading Course Using the Novel 'Way of the Peaceful Warrior' With Its Film Adaptation", in: STEM Journal 17 (2016), H. 2, S. 65-82.
Vitucci, Francesco: Ciak! Si sottotitola. Traduzione audiovisiva e didattica del giapponese. Bologna 2016.
Vitucci, Francesco: "Tracking the Features of Japanese Interview through Audiovisual Materials. A Pragmatic Proposal", in: Athens Journal of Philology 3 (2016), Nr. 2, S. 117-130.
Vitucci, Francesco: "La traduzione audiovisiva dei lungometraggi giapponesi come proposta didattica", in: Cervini, Cristiana (Hrsg.): Interdisciplinarità e apprendimento linguistico nei nuovi contesti formativi. L'apprendente di lingue tra tradizione e innovazione. Bologna 2016, S. 136-152.
Vyushkina, Elena: "Legal English through Movies. Development of Professional Communicative Competence", in: Studies in Logic, Grammar and Rhetoric 45 (2016), S. 253-263.
Wediyantoro, Prilla Lukis: "Improving the Speaking Ability of the Students at Public Vocational School 6 Malang, Indonesia, Using Animation Movies As Teaching Media", in: EnJourMe - English Journal of Merdeka 1 (2016), Nr. 1.
Wu, Sujane: "Creating an Effective Learning Environment in an Advanced Chinese Language Course through Film, Poster Presentations, and Multiliteracies", in: Kumagai, Yuri/López-Sánchez, Ana/Wu, Sujane (Hrsg.): Multiliteracies in World Language Education. New York 2016, S. 209-232.
Xiaochen, Xu/Jingbo, Ren/Qinyuan, Ma/Yuhong, Zhu/Chao, Gao: "A Study on the Application of Task-Based English Movie Clips to Listening and Speaking Class in Higher-Vocational College", in: Saudi Journal of Humanities and Social Sciences 1 (2016), S. 222-225.
Yamchi, Roghayeh/Kumar, Vishal: "Comparison of Iranian Monolingual and Bilingual EFL Students' Listening Comprehension in Terms of Watching English Movie with Latinized Persian Subtitles", in: English Language Teaching 9 (2016), H. 5, S. 65-76.
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Korea Association of Multimedia-Assisted Language Learning (Hrsg.): MMSEE 2017. KAMALL-STEM-KASEE Joint International Conference. Proceedings. Incheon 2017. U.a. sind folgende Artikel enthalten: "Contrasting Real-Life and Film Discourses in Terms of Phonological, Morphosyntactic and Pragmatic Features" (Toshihiko Kobayashi); "Teaching Utopia Through 'Movie Maps' and Project Based Learning" (Joff P. N. Bradley); "Using Movies to Improve Interaction in the College EFL Classroom in Korea" (Mae-Ran Park); "A Trial of Memorizing English Phrases by Means of Movies" (Yuta Okajima); "Using Science Fiction Films in an English Reading Class" (Joseph Vincent); "Using Movies as a Tool in the English Classroom" (Hea-Suk Kim/Yoonjung Cha); "A Study on Transfer of Communicative Intentions with Reference to the Animation, 'The Incredibles'" (Jawon Lee); "A Method to Offer Language Experiences for Language Development Using the Animation Movie, 'Up'" (Yoon-Ah Rho); "Do Visual Images of Movies Help or Hinder Foreign Language Learning?" (Mijin Im); "A Study on Repeated Exposure to Words Using the Animated Movie, 'Zootopia'" (Ji-Hyun Lee).
Kruse, Peter: Prise1! Loin des hommes. Filme im Französischunterricht der Sekundarstufe II. Berlin 2017.
Kuswidyasari, Ratih: "Employing 'Ender's Game' Movie as an Aid in Character Education in EFL Classroom", in: Journal of English Teaching Adi Buana 2 (2017), S. 149-157.
Lee, Andrea Rakushin: "Cross-Cultural Competence. Examining EFL Students' Views of U.S. Holiday Culture Through Film", in: STEM Journal 18 (2017), H. 3, S. 1-27.
Magasic, Michelangelo: "Learning through Watching. Streaming Video in L2 English", in: JALT CALL Journal 13 (2017), Nr. 3, S. 199-209.
Marashi, Hamid/Adiban, Hedieh: "The Effect of Using Short Silent Animations on EFL Learners' Writing", in: English Review - Journal of English Education 5 (2017), Nr. 2, S. 207-216.
Moreno Armenteros, Lucía: El cine como recurso didáctico para enseñar inglés en Educación Primaria (Tercer ciclo). Trabajo de Fin de Grado, Universidad de Jaén 2017.
Nath, Pavithran Ravinthra/Mohamad, Maslawati/Yamat, Hamidah: "The Effects of Movies on the Affective Filter and English Acquisition of Low-Achieving English Learners", in: Creative Education 8 (2017), H. 8, S. 1357-1378.
Nieves Iglesias, Gloria/del Carmen Suñén Bernal, María: "¡Nos vamos de Erasmus! Desarrollar en estudiantes universitarios la competencia intercultural y comunicativa a través de 'Una casa de locos'", in: Hispanorama 2017, H. 155, S. 84-88.
Ogasa, Nicole/Schaar, Torsten: "Handeln zwischen den Kulturen will gelernt sein. Vorstellung eines Unterrichtsmodells zur Entwicklung interkultureller Kompetenz im Fremdsprachenunterricht", in: Akkramas, Pakini/Funk, Hermann/Traoré, Salifou (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache im Spannungsfeld zwischen Globalisierung und Regionalisierung. Frankfurt a.M. 2017, S. 215-228.
Oh, Sehee: "The Effects of Teaching Formulaic Language on EFL Vocabulary Learning", in: STEM Journal 18 (2017), H. 3, S. 29-49.
Okajima, Yuta: "A Trial of Memorizing English Phrases by Means of Movies", in: MMSEE 2017 KAMALL-STEM-KASEE Joint International Conference. Proceedings. Incheon 2017, S. 87-90.
Oladunjoye, Oluwayomi S.: "Teaching Vocabulary Using Film and Video. The Development of Senior Secondary Students' Registers", in: International Journal of English Language Teaching 5 (2017), Nr. 2, S. 83-90.
Olsson, Sophie: El uso del cine en la enseñanza de ELE. Un estudo cualitativo sobre cómo los profesores de ELE utilizan las películas en el aula. Abschlussarbeit, Ämneslärarprogrammet, Göteborgs Universitet 2017.
Pattinasarany, Sally: "Der Einsatz von deutschen Filmen im Fremdsprachenunterricht der Universitas Indonesia", in: Akkramas, Pakini/Funk, Hermann/Traoré, Salifou (Hrsg.): Deutsch als Fremdsprache im Spannungsfeld zwischen Globalisierung und Regionalisierung. Frankfurt a.M. 2017, S. 339-348.
Qiu, Jiaosheng: "The Effect of English Movies on College English Listening Teaching", in: Theory and Practice in Language Studies 7 (2017), H. 11, S. 1011-1024.
Ramishvili, Marine: Der Film im Unterricht Deutsch als Fremdsprache. Eine qualitative Studie in Georgien zur Erforschung kultureller Lernprozesse. Diss., Universität Bielefeld 2017.
Pérez Sinusía, Yolanda: "Un marco teórico para actividades didácticas con recreaciones fílmicas y televisivas en ELE", in: MarcoELE 2017, Nr. 24.
Pérez Sinusía, Yolanda: "La utilización en el aula de ELE de las recreaciones fílmicas y televisivas. Análisis de materiales didácticos", in: Boletín de ASELE 2017, H. 56, S. 45-71.
Pullmann, Nicolina: "Social criticism on TV. 'Divergent': dystopische Science-Fiction oder eine klassische Coming-of-age-Geschichte?", in: Praxis Fremdsprachenunterricht - Englisch 2017, H. 5, S. 8-11.
Rees, Gordon: "Using Reader's Theater and Movie Scene Re-creation to Develop Presentation Skills", in: Yokkaichi University Journal of Policy Management 16 (2017), H. 2, S. 13-23.
Renberg, Teresa Luck: English film instruction in Swedish EIL middle school classrooms. Using Critical Literacy with film texts. Master's Thesis, Högskolan Dalarna, Falun 2017.
Scherpinski, Anja: "Materialien zur aktiven Spracharbeit am Spielfilm 'Die Welle'", in: DaF-Szene Korea 2017, H. 45, S. 91-115.
Schubert, Anke: "Mit Filmen Fremdes verstehen. Interkulturelles Lernen mit englischsprachigen Spielfilmen", in: Praxis Fremdsprachenunterricht - Englisch 2017, H. 5, S. 12-15.
Schustereder, Stefan: "The alien savage - humans and the Na'vi in 'Avatar'. Eine Einheit zur Analyse der Realisierung der Beziehung zwischen Menschen und Na'vi in James Camerons 'Avatar'", in: Praxis Englisch 2017, H. 3, S. 34-38.
Seo, Eun-mi: "A Study on Enhancing English Proficiency Through Films. Focusing on 'Chef'", in: STEM Journal 18 (2017), H. 4, S. 107-126.
Shing, Soo Ruey/Yin, Lim Kun: "Using Films to Teach Speaking in the ESL Classroom. A Case Study", in: Selangor Humaniora Review 1 (2017), Nr. 1, S. 61-70.
Singerman, Alan/Bissière, Michèle: Le cinéma français contemporain. Manuel de classe. Indianapolis 2017.
Steinbach, Andrea: "One choice can change your life. The novel 'Divergent' in the English classroom", in: Praxis Englisch 2017, H. 3, S. 39-43.
Sun, Fushan: "The Study of Course Design for English Movie Teaching", in: Research Journal of English Language and Literature 5 (2017), Nr. 3, S. 791-795.
Sung, Tae-Soo: "On Using Films to Develop Students' Reading Skills in the MALL Classes", in: Journal of the Korea Society of Computer and Information 22 (2017), H. 11, S. 135-141.
Takanori, Aida: "How Does Learning English Through Films Reduce Learners' Anxiety?", in: Teaching English through Movies - ATEM Journal 22 (2017), 153-165.
Topf, Silke/Waldeier-Odenthal, Elke: "Partir avec Paula. Wie verfasse ich ein Portrait? - Texte schreiben lernen durch die Arbeit mit Modelltexten", in: Der fremdsprachliche Unterricht - Französisch 2016, H. 149, S. 18-25.
Tylová, Michaela: Using a Film Adaptation of a Literary Work in Class, Exemplified by the Film 'Das Fliegende Klassenzimmer'. Diplomová práce, Technická Univerzita v Liberci, Liberec 2017.
Vermeulen, Anna/Ibáñez Moreno, Ana: "Audio Description as a Tool to Enhance Intercultural Competence", in: Deconinck, Julie/Humblé, Philippe/Sepp, Arvi/Stengers, Hélène (Hrsg.): Towards Transcultural Awareness in Translation Pedagogy. Zürich 2017, S. 133-153.
Vila Baleato, Lito: "La emigración española en el cine. Algunas ideas para la clase de ELE. De 'Vente a Alemania, Pepe' a 'Perdiendo el norte'", in: Hispanorama 2017, H. 156, S. 28-36.
Vincent, Joseph: "Case Study. Advanced English Reading Course Using Science Fiction Films and Stories", in: International Journal of Foreign Studies 10 (2017), H. 1, S. 87-109.
von Tschilschke, Christian/Abendroth-Timmer, Dagmar: "Zuschauerlenkung im Kriminalfilm am Beispiel des französischen Justizthrillers 'Omar m'a tuer' (2011) von Roschdy Zem", in: Koch, Corinna/Schmitz, Sabine/Lang, Sandra (Hrsg.): Dialogische Krimianalysen. Fachdidaktik und Fachwissenschaft untersuchen aktuelle Repräsentationsformen des französischen Krimis. Frankfurt a.M. 2017, S. 253-303.
Wagner, Adrian: "Use of Movies and Television Resources in English Classes at Asia University", in: CELE Journal 25 (2017), S. 76-98.
Warsi, M. J.: "Toward A More Effective Pedagogy. Film As A Pedagogical Tool For Teaching South Asian Languages", in: TFLTA Journal 6 (2017), S. 22-28.
Wiedner, Jennifer: Über das interkulturelle Potenzial des französischen Spielfilms am Beispiel von 'L'auberge espagnole'. Magisterarbeit, Universität Wien 2017.
Wilts, Johannes: "'Le Havre' von Aki Kaurismäki - eine Flüchtlingsgeschichte gegen die 'Scheißrealität'", in: französisch heute 48 (2017), H. 1, S. 5-9.
Yang, Jingyu: "A Brief Analysis on Original English Movie Application to English Listening Teaching at Vocational Colleges", in: English on Campus 2017, H. 21, S. 48-49.
